心理学研究所
刘兆敏
发布人:社会学院门户管理员  发布时间:2012-06-09   点击数:

刘兆敏,女,博士,副教授,硕士生导师

感兴趣的方向:与法律相关的心理学实证研究;基本的认知机制研究

开设课程:实验心理学,心理学导论,普通心理学,认知神经科学,犯罪心理学研讨课

联系方式:zhaominl@cupl.edu.cn

 

教育背景

2002-2005年,南京师范大学心理学硕士研究生;

2005-2008年,首都师范大学博士研究生。

 

主要成果

1.       刘兆敏,高伟伟. (2020).毅力与学业成绩的关系:有意走神和自发走神的不同中介作用.心理科学. 已接收.

2.       Jiang, K., Liu, J., Liu, C., Guo, X., Zhou, H., Lv, B., Liu, Z. *, & Luo, L. * (2019). The discrepancy of parents’ theories of intelligence and parental involvement. Frontiers in Psychology ,10,1231.

3.       高伟伟,刘兆敏*,王秀红. (2018).有意走神和自发走神量表的中文版修订. 中国临床心理学杂志, 265):896-899.

4.       Lv, B., Zhou, H., Liu, C., Guo, X., Liu, J., Jiang, K., Liu, Z. *, & Luo, L. * (2018). The relationship between parental involvement and children’s self-efficacy profiles: A person-centered approach. Journal of Child and Family Studies27(11): 3730-3741. 

5.       Lv, B., Zhou, H., Liu, C., Guo, X., Zhang, C., Liu, Z. *, Luo, L. * (2018). The relationship between mother–child discrepancies in educational aspirations and children's academic achievement: The mediating role of children's academic self-efficacy. Children and Youth Services Review, 86: 296-301.

6.       Zhou, H., Lv, B., Guo, X., Liu, C., Qi, B., Hu, W., Liu, Z. *, & Luo, L. * (2017). The relation between maternal work hours and primary school students’ affect in China: The role of the frequency of mother-child communication (FMCC) and maternal education. Frontiers in Psychology, 8, 1777.

7.       刘兆敏,高伟伟,罗湘齐. (2017).自发走神和有意走神及其与元认知的关系.心理科学405):1047-1053.

8.       Hu, X., Liu, Z., Chen, W., Zheng, J., Su, N., Wang, W., Lin, C., & Luo, L. (2017). Individual differences in the accuracy of judgments of learning are relate to the gray matter volume and functional connectivity of the left mid-Insula. Frontiers in Human Neuroscience. 11, 399.

9.       Li, T., Hu, X., Zheng, J., Su, N., Liu, Z. *, & Luo, L. * (2017). The influence of visual mental imagery size on metamemory accuracy in judgment of learning. Memory, 25(2): 244-253.

10.   Wei, W., Wu, Y., Lv, B., Zhou, H., Han, X., Liu, Z. *, & Luo, L. * (2016). The relationship between parental involvement and elementary students' academic achievement in China One-only children vs. Children with siblings. Journal of Comparative Family Studies, 474: 483-500.

11.   Lv B, Zhou H, Guo, X., Liu, C., Liu, Z. *, & Luo, L. * (2016). The relationship between academic achievement and the emotional well-being of elementary school children in China: The moderating role of parent-school communication. Frontiers in Psychology, 7: 948.  

12.   Zheng, J., Zhang, W., Li, T., Liu, Z. *, & Luo, L. * (2016). Practicing more retrieval routes leads to greater memory retention. Acta Psychologica, 169, 109–118. In Chinese

13.   Hu, X., Liu, Z. *, Li, T., & Luo, L. * (2016). Influence of cue word perceptual information on metamemory accuracy in judgment of learning. Memory, 24(3): 383-398.

14.   Hu, X., Li, T., Zheng, J., Su, N., Liu, Z. *, & Luo, L. *(2015). How much do metamemory beliefs contribute to the font-size effect in judgments of learning? PLoS ONE, 10(11): e0142351.

15.   刘兆敏,张琼林. (2014). 青少年脑发育的神经法学研究与应用.心理发展与教育 6656-663.  【人大复印资料全文转载,2015年第6期】

16.   刘兆敏,郭春彦. (2013). 工作记忆和长时记忆共享信息表征的ERP证据.心理学报,453):276 – 284.

17.   Zhang, X., Liu, Z.*, & Xuan, Y.* (2013). The role of emotional scenes in facial expressional recognition: priming versus contextual effect. 2013 IEEE 3rd International Conference on Information Science and Technology, ICISTp9-12. EI

18.   刘兆敏,公文娟. (2012).经典心理学研究的昨日今天:以社会心理学为视角.中国政法大学教育文选, 13:102-109. 

19.   刘兆敏. (2011).国内外法律心理学课程教学概览及法大研究.中国法学教育研究,20113111-119.

20.   刘兆敏,罗良,张玮. (2011).记忆提取促进学习:实验证据与机制解释. 心理发展与教育,274:441-447. 【人大复印资料全文转载,2011年第11期】

21.   Liu, Z.Guo, C., & Luo, L. (2010). Attention and available long-term memory in an activation-based model. Science China (Life Science), 53(6): 743-752.

22.   罗良,刘兆敏. (2009). 延迟干扰对空间工作记忆信息再认的影响.自然科学进展,19(5)

23.   Liu, Z. & Guo, C. (2007). Interactions between working memory and selective attention. Chinese Science Bulletin, 52(20): 2811-2819.

24.   刘兆敏,刘昌. (2007).青少年Stroop效应和反转Stroop效应的脑事件相关电位研究. 心理学探新, 273):48-54.

25.   刘昌,刘兆敏. (2007).Stroop效应和反转Stroop效应的脑事件相关电位研究,南京师大学报(社会科学版),2, 95-100.

26.   刘兆敏,郭春彦. (2006).脑损伤和年老化研究的新视角——认知储备. 心理科学, 295):1258-1262

27.   刘兆敏,刘昌. (2005).不同年龄阶段Stroop效应及反转Stroop效应的特点,心理发展与教育, 4: 52-55.

 

主持的课题

1.       国家社会科学基金一般项目(全国教育科学十二五规划课题):走神的心理结构、个体差异及其与元认知的关系(BBA150049) 2015-2019

2.       校级人文社科规划项目:走神及其与元认知关系的研究( 15ZFG18001)(2015-2019

3.       2016年校教育教学改革立项项目 通识教育改革与发展研究:以《心理学导论》为例

4.       北京高等学校青年英才计划项目:记忆的认知神经科学研究  2013-2015

5.       国家自然科学基金青年项目:基于激活的模型中注意和可用的长时记忆间的关系 2011-2013

6.       校级人文社科青年项目:工作记忆的广度与精准性关系探讨——行为和ERP研究,2009-2012

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